信息素养
信息素养是金沙注册的技能之一 通识教育学习成果. 在金沙注册，一个“信息素养”的学生能够“定位、评估和分析” 有效地利用各种来源的信息.的扩展定义 大学和研究图书馆协会指导我们的教学实践：信息 读写能力是一套包含反思性发现的综合能力 信息，理解信息是如何产生和价值的，以及 利用信息创造新知识，并有道德地参与社区活动 学习的.
作为教师，金沙注册图书馆员向学生传授信息素养.
信息素养 及相关文化
“数字素养”指的是“发现、评估、利用、分享和创造的能力” 使用信息技术和互联网的内容，”根据定义 从 康奈尔大学的数字素养资源.
媒介素养, 根据一个定义由 媒介素养中心是“访问、分析、评估、创建和参与消息的框架” 以各种形式——从印刷到视频再到互联网. 媒介素养建设 了解媒体在社会中的作用以及基本的调查技能 自我表达是民主国家公民所必需的."
Metaliteracy 是支持获取、生产和共享的统一结构 协作在线社区中的知识. 元文化挑战传统 通过识别相关的素养类型，以技能为基础的信息素养方法 并结合新兴技术。 Metaliteracy.org.
学生的视角
为什么信息素养很重要?
信息素养是一种技能，不仅有助于即将发表的研究论文， 它对生活的各个方面都有帮助. 知道如何在互联网上查找信息 是很容易的. 知道如何找到正确的信息? 有时它会令人惊讶 硬.
信息素养教会了我什么?
它可以帮助你培养回答以下问题的技能：
- 这个信息正确吗？?
- 这个信息是最新的吗？?
- 这些信息相关吗？?
- 这个信息可信吗？?
信息素养如何帮助我?
每天我们都有问题需要解答. 我们要去哪里? 我们能信任谁？? 我们怎样才能找到有用的信息呢? 我们如何帮助我们的家人和朋友? 我们怎样才能了解这个世界，成为一个更好的公民? 我们怎样才能发出自己的声音 听到?
教师视角
将信息素养教学融入课程
与金沙注册图书馆员合作整合信息的方式有很多 将识字教学纳入课程. 下载资料：
评估资讯素养
在金沙注册，信息素养是由图书管理员和一般人评估的 教育学科.
真实、总结性地评估信息素养的概念和技能 通过执行与信息搜索相关的任务（如研究）来实现 纸. 其他总结性作业可能包括带注释的参考书目、课堂辩论 或者口头陈述.
形成性信息素养评估可包括简答式 项目，多项选择测验，以及各种课堂评估技术.
金沙注册图书馆的项目学习成果评估小组包括图书馆员 金沙注册五个校区的学生. 我们的目标是开发有效和可靠的信息 识字评估工具，可以适应任何学科的需要. 我们相信 信息素养评估，就像信息素养教学一样，是有效的 最好是将其整合到一门学科中，并与课程作业直接相关. 通过与许多学科的合作，我们希望收集足够的数据来形成一个 金沙注册信息素养能力的总体情况.
我们也希望成为对发展感兴趣的学科的信息源 他们自己的信息素养评估工具. 以下是教师提供的资源 可能会发现有用.
资源
学院协会 & 研究图书馆)连结：
额外的链接
信息素养
华盛顿大学iSchool进行了一项全国性的纵向研究，
收集大学生如何寻找和使用信息的数据.
不可或缺的伙伴：图书馆员在学生学习评估中的作用 (NILOA偶刊号. 14.)这篇论文由黛布拉·吉尔克里斯特和梅根·奥克利夫撰写 （2012年4月），报告了图书馆员和教师可以合作的方式 促进和评估学生的学习.
图书馆的认知，2010：语境与社区
这份来自OCLC（在线计算机图书馆中心）的报告探讨了学生的信息搜索
行为和认知. 对任何感兴趣的教员来说都是宝贵的资源
当涉及到研究时，了解学生的想法.